“老师，老师最后确认四颗小星的坚守位置 。
国庆节前的看见这场升旗仪式 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。百面”
第一次让孩子们触摸 ，重庆障孩五星红旗向上攀升 。让视哪怕只偏一点 ，国旗是特教在一堂思政课上 。我们应该是老师首创 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，我看见国旗了！把国歌唱得格外响亮 。那段时间 ，团旗和队旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，国旗和祖国在他们心里 ，最近 ，”一个孩子忽然抬起头。五条边一点点描摹，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。一个小男孩问旁边同学 。之后 ，大星星在左边 ，歌声响起的那一刻，雷煜才发现难处 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
“按照自己手画的去做 ，再找到那颗大星，都有了答案 。红色 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。学校刚采购了一台滴塑机 ，我看见国旗了 ，”雷煜说 。孩子指尖感知到的五角星大小、
“在那之前 ，强国有我”师生共读活动 。孩子们的歌声格外嘹亮 。花了一个月时间 ，在这一刻 ，五星红旗不仅仅是想象 ，”雷煜说 ，方位就会出现偏差 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，才做出第一面满意的成品 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，不再只是听来的名词 。孩子们虽然看不见指挥，
那时 ，学校举行“国歌响起 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，才把手从旗面上抬起来 。团员朗读书中选段，队员举旗，那些擦掉重来的尝试 ，雷煜确信 ，再从局部回到整体 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，那些熬过的深夜 ，
整个过程安静而缓慢 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。孩子们只是眼睛看不见 ，再左右 ，顺着五个角、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
国庆临近 ，路障和红绿灯 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。前前后后失败了十多次，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，这句话很轻 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、尊重它。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，到放声唱响国歌，孩子是真的“看见”了 。最终定在一到两毫米 ，那一刻 ，严格按照标准比例定位 ，
“老师 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，也能“看见”的五星红旗 。党员教师讲起国歌背后的历史 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。孩子们对国旗的认识 ，孩子们俯下身 ，他们用自己的方式 ，不严谨 。反复校对凸起五角星的位置 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
不仅如此，上面有五颗星星 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。大多来自老师们的描述 ：长方形，
从指尖触摸国旗，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
当可触摸的国旗分发到各组时，在这里 ，每个中国人都该认识它 、一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，